Según
la Real Academia Española la creatividad es la facultad que se tiene para
producir algo de la nada. Para De La
Torre (2001) la creatividad radica en la habilidad y actitud para dejar una
huella, y define cuatro métodos para desarrollarla (De La Torre, 2007) de los
cuales se tomarán 2 para realizar la propuesta:
Métodos observacionales:
las cosas que nos rodean tienen múltiples significados. Se usará en las
actividades de película y subtítulos.
Método indirecto:
que propone una participación activa del sujeto en análisis reflexiones y
búsquedas. Se usará en la actividad lee mi mano.
Además
se utilizará el método de la interrogación
creativa como cierre de las actividades.
A
fin de estimular la creatividad en los estudiantes con el uso de las imágenes
fijas, se proponen 3 actividades que tienen por objetivos: asignar nuevos
significados, recontextualizar, promover la visión crítica y fortalecer la
identidad a través de la emocionalidad.
También,
se toman en cuenta 2 dimensiones propuestas por Martínez de Toda (1988) la dimensión
crítica y la dimensión creativa, él las define como:
Dimensión
crítica: así como detrás de los medios existen intereses
también se esconden ideologías que intentan imponer en la audiencia. El
objetivo es asimilar que los medios pueden intentar manipularnos y lograr la
autonomía crítica.
Dimensión
creativa: se enfoca en la toma de conciencia de que la
cultura se crear y se recrea a través de los medios y que todos debemos
participar para crearla.
DE PELÍCULA
Objetivo:
crear nuevos contextos comunicativos a partir de imágenes.
Contenido:
imagen, secuencia temática, construcción de mensajes
Actividad creativa:
seleccionar 2 o más posters de películas y construir una frase con el enunciado
que tengan; luego escribir una historia corta en la que tengan sentido las
imágenes que estén en los afiches.
Presentación y discusión de las
historias: ¿qué hiciste?, ¿por qué?, ¿cuál es tu historia?,
¿cómo enlazaste los elementos?, ¿te gustó?, ¿tu nueva historia es similar a
alguna de las películas?, ¿crees que en tu historia las imágenes de los afiches
tienen otro sentido que en las películas?
Recursos:
afiches de películas (pueden ser de cualquier tamaño), hoja y lápiz. También
podría ser digital
Ejemplos:
¡Mamá, déjame entrar!
SUBTÍTULOS
Objetivo: promover
el reconocimiento de la intencionalidad en las imágenes.
Contenido: imagen,
intencionalidad de los mensajes, tipos de audiencia y versiones.
Actividad dimensiones consciente y
creativa: dividir por grupos a los estudiantes, a cada grupo
se le dará una intencionalidad de mensaje y se les pedirá colocar enunciados a
una misma imagen. Compartir.
Discusión:
¿cuál es la intención del mensaje?, ¿se cumple?, ¿cómo cambia la manera de ver
la imagen según la intención del emisor?, ¿cuál crees que sea la audiencia del
mensaje?, ¿por qué?
Ejemplos:
Intencionalidad:
publicitar un producto. Enunciado:
esto es lo que el sol le hace a tu piel, cuídate con nívea.
Intencionalidad: concientizar. Enunciado: la desertificación acaba
con 6.000 especies cada año.
LEE MI MANO
Objetivos:
promover la identidad del estudiante en base a cinco imágenes que lo definan.
Contenido: imagen
personal y emocionalidad de las imágenes.
Actividad creativa:
dibujar la silueta de la mano sobre una hoja blanca. Seleccionar 5 imágenes que
respondan a las preguntas: qué te inspira, qué desearías tener, qué te hace
feliz, qué te define y qué te gusta hacer. Pegar las imágenes en cada dedo
(comenzando por el pulgar) y escribir el nombre en la palma de la mano.
Compartir. Cada persona que lea la mano va dibujando líneas.
Recursos:
hojas blancas, tijeras, pega, lápices, revistas y fotos.
Ejemplo:
Ejemplo:
